Revija Tabor 2004/9
Nov koncept 
Namig: Po reviji lahko listaš s puščicami levo/desno ali uporabiš tipke na tipkovnici.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
Prepis besedila
26
ZA VODNIKE Pugy
Izkoristek dinamike taborništva -
taborniška metoda v akciji
Splošno gledano lahko dinamiko opišemo kot vplive, ki težijo k proizvajanju energije in
sprememb v dani situaciji. V taborništvu se dinamika nanaša na način, pri katerem bodo
štirje ključni vidiki taborništva v praksi vplivali na učne izkušnje (zavedno ali nezavedno).
V nadaljevanju so predstavljeni štirje vidiki taborniške metode v akciji.
Vzgojni cilji pripomore k dobrobiti skupine; različne time, razporeditev
So cilji, vezani na znanje, spretno- • stopnje smisla pripadnosti vodu pooblastil, različne vrste sestankov
sti in vedenje mladih, ki jih vodje dose- (zajema tudi integracijo novin- za različne namene, itn. Vsi ti
gajo pri mladih in s tem pomagajo cev); in elementi predstavljajo strukturo
mladim na enem ali več področjih • splošno "vzdušje" v vodu. znotraj katere delujete vi in mladi.
osebnega razvoja (telo, razum, čustva, • Način, kako je rod sestavljen in
okolje, značaj in iskanje). Primer deluje, mora podpirati želene
Vod se je srečeval enkrat na dva ted- vzgojne cilje.
Dejavnosti na ob večerih. Na žalost so se člani iz • Uporabo taborniške metode;
V ta vidik spada vse, kar mladi poč- različnih razlogov lahko srečali le za način, na katerega so v praksi v
nejo, od načrtovanja, izvedbe in vred- eno uro. Odrasli vodje so opazili, da se rodu uporabljeni različni elementi
notenja (taborniški program). vedno več mladih ni redno udeleževalo taborniške metode.
srečanj. • "Kulturo" rodu; njene tradicije,
Skupinsko življenje Po posvetu z enoto so se odločili, da poudarek na določenih vrednotah,
Ta vidik sestavljajo: se bodo srečevali enkrat na teden ob po- obseg centraliziranega sprejema-
• skupinska dinamika: kar se dogaja poldnevih, ko mladim ni bilo treba v nja odločitev, ali so vodje timov
med interakcijo in kot njen šolo. Tako je bilo več časa za aktivnosti določeni ali izvoljeni in glede na
rezultat med člani voda (ko na v naravi, več časa za neformalne pogo- kakšne kriterije, itn.
primer nekdo, ki ima svoje vore med načrtovanimi aktivnostmi, in • Raznolikost virov: človeški,
probleme, demotivira celotno več časa za pomoč pri vključevanju no- infrastruktura, čas, finančni in
skupino, ali nasprotno, ko vincev. Mladi in odrasli vodje so se tako materialni itn.
sposobnost nekoga, da spravi vse v bolje spoznali med seboj in splošno Primer:
smeh, pomiri napeto situacijo); vzdušje se je izboljšalo. Po nekaj mese- Prejšnja leta so se nekateri mladi
• odnosi med mladimi (npr. ali cih je komaj kdo manjkal na srečanjih! pritoževali, da ni bilo priložnosti za po-
sprejemajo drug drugega za govor o stvareh, ki v enoti niso potekale
dobrega prijatelja ali le znanca); Zgradba in delovanje v redu. Tim vodij je spoznal, da je treba
• odnosi med mladimi in odraslimi Ta vidik vsebuje vse povezano z na- več časa in pozornosti nameniti omo-
vodji; činom, kako je taborniški rod sestav- gočanju mladim, da dajo pri vrednote-
• pripadnost skupnosti: obseg, do ljen, kako deluje in sicer: nju povratne informacije.
katerega skupina podpira vsakega • Zgradbo; zamislite si diagram, ki Dejstvo, da tega niso počeli, je pri-
posameznika in vsak posameznik predstavlja tim odraslih vodij, krajšalo njihov emocionalni razvoj.
september 27
Nastala situacija je krepila nezadovoljstvo in pomanjkanje
samozavesti v izražanju svojih občutkov in čustev. Obratno
pa je nezadovoljstvo vplivalo na kvaliteto skupinske dinami-
ke.
Kar se mladi naučijo, ni le rezultat tega, kar so delali med
aktivnostmi. Kar pri taborništvu pridobijo, je tudi rezultat od-
nosov z vrstniki in z odraslimi vodji. Mogoče je to manj očit-
no, a na to, kar mladi pridobijo, vpliva tudi način, kakšna je
zgradba rodu in kako deluje.
Razmislite o projektu glede na dinamiko taborništva v
vašem vodu. Do te stopnje bi morali že definirati vzgojne ci-
lje, imeti jasno zamisel aktivnosti, ki bodo pomagale mladim
napredovati in razmisliti, kako se najbolje posluževati tabor-
niške metode.
Ali ste razmislili, če so v načinu, kako vod deluje, v splo-
šnem vzdušju ali v načinu, kako spodbujate mlade vzpostavi-
ti zvezo med seboj, itn., še kakšni vidiki, ki niso v skladu s
tem, kar skušate doseči?
V naslednji številki:
Tretji korak - Načrtovanje
Taborniški projekt je skupinski podvig, z jasno zastavljenim ciljem,
sistematičnim pristopom (7 korakov), ki temelji na uporabi taborniške
metode, vključuje veliko možnosti za učenje, upošteva različne
interese, talente, zmožnosti in potrebe, v katerem so vsi sodelujoči z
lastnim trudom predani doseganju ciljev, v določenem času v
prihodnosti.
September
1954 (18.-20.) Na Ostrožnem pri Celju je bil
drugi zlet ZTS (1426 udeležencev).
Tedaj prvič pripravijo tekmovanje v
taborniškem mnogoboju.
1994 (17.) V Ženevi, v Švici, potrdijo
sprejem Zveze tabornikov Slovenije v Svetov-
no organizacijo skavtskega gibanja (WOSM).
