Revija Tabor 2021/2
Vse najboljše, revija Tabor! 
Namig: Po reviji lahko listaš s puščicami levo/desno ali uporabiš tipke na tipkovnici.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila
TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
Prepis besedila
Foto: Mariša Ratajec
Prenos znanja in
izkušenj skozi leta
Z Markom Dolenškom se je pogovarjala Zala Reberc.
Mark Dolenšek je Wood Badge tečaj opravil v letu 2019 in naučeno znanje upora-
bil pri izvedbi projekta za prenos znanja v svojem rodu. Tečaj mu je z motiviranimi
udeleženci, odprtimi mentorji in prostorom za konstanto osmišljevanje ter razmislek
podal neprecenljivo izkušnjo, preko katere je izboljšal svoje delo in se osebnostno
razvil. V nadaljevanju bomo prebrali več o Markovem projektu.
POTREBE
V rodu, kjer je bil izveden projekt, so se srečevali
s težavami pri dodelitvah funkcij in kvaliteti ter po-
Woodbadge tečaj je namenjen načrtovalcem
znavanju opravljanja nalog določenih funkcij. Le te
dejavnosti. Posveča se vodenju in načrtovanju
v veliki meri niso bile dodeljene na podlagi interesov
programa za mlade ter v splošnem vodenju
posameznikov, temveč so mesta za funkcije zasedali
ljudi ali organizacijskih enot, raziskovanju
glede na potrebe rodu. Tako posamezniki na funk-
osebnih vrednot, samorefleksiji in iskanju
cijah niso dodobra poznali svojih nalog ali vedeli,
osebnega poslanstva.
kako jih ustrezno opravljati, saj v danem okolju ni
bilo ustreznega prenosa znanja preteklih izkušenj
in motivacije.
8 Eksperimentalnica številka 2
NAMEN
Poglavitno je bil namen projekta pripraviti posa- vendar je epidemija to onemogočila. Nato je sledil
meznike znotraj rodu, da sami izbirajo funkcije na zapis opravil funkcij in izkušenj, namenjen drugim, ki
podlagi svojih interesov in sposobnosti ter predajo se bodo srečevali s tovrstnimi nalogami. Ob vsem tem
svojo izkušnjo dela preko dokumentov, ki vsebujejo je bil prisoten stalen trud za vzpostavljanje varnega
smernice in napotke za naslednike funkcij. Obenem okolja, kjer je omogočen osebnostni razvoj.
je bil pomemben dejavnik vzpostavljanje varnega
okolja, kjer lahko posamezniki preko prepozave lastnih VREDNOTENJE
zanimanj rastejo in pridobivajo ustrezno znanje. Tako Ker projekt pravzaprav še vedno traja, saj vsi doku-
je omogočeno povezovanje med posameznikovimi menti še niso pripravljeni in je poleg tega potrebno
interesi in potrebami organizacije. njihovo stalno nadgrajevanje in posodabljanje,
celostno vrednotenje ni bilo mogoče. Glede dose-
CILJI danjega dela je mogoča izboljšava v več smeri. Kot
Projekt je stremel k identifikaciji nalog v rodu in prvo, ni bilo doprinosa znanja izven rodu, pri čemer
njihovi razporeditvi k ustreznim funkcijam, preko ne zadostuje znanje posameznikov iz rodu, ampak
tega pripraviti posameznike, da lahko te naloge bi bilo treba pridobiti čim več znanja tudi širše, kar
učinkovito opravljajo in se ob tem razvijajo. Projekt je bil eden od osrednjih ciljev projekta. Poleg tega
je ob opravljanju nalog zahteval zapis dokumentov se je za manj učinkovito izkazalo zapisovanje doku-
s smernicami, ki bi se implementirale v letno delo. mentov naenkrat po določenem obdobju, namesto
V končnem je bil konkreten cilj zapis dokumentov, sprotnega zapisa naučenega, saj se tako ohrani več
širše pa angažirani posamezniki na funkcijah, pri- konkretnih izkušenj. V splošnem je projekt dosegel
mernih njim. izboljšavo dela v rodu in odnosov med posamezniki.
METODA Težaven je bil preobrat od iskanja posameznikov
Zaradi narave projekta sta bili najustreznejši metodi zgolj za zapolnjevanje funkcije proti določanju
pogovor in debata. Predvsem, ker je bil projekt osre- funkcij na podlagi posameznikovih interesov.
dotočen na skupino in posameznike. Poleg tega tudi V povezavi s tem tudi sporočanje posameznikom,
identifikacija potreb rodu in posameznikov, dodatna da so sposobni prevzemanja funkcij in odgovor-
izobraževanja ter zapis izkušenj in učenje skozi delo. nosti, ki bo pomagala pri razvoju in učenju. Počasi
so posamezniki našli svoje mesto pri tabornikih,
IZVEDBA ki ga prej morda niso imeli, postali so osebe, ki
Prvi korak v izvedbi je bil vrednotenje dela ekipe imajo v rodu aktivno vlogo.
v predhodnem letu in okvirno še pred tem, da bi
prepoznali šibke točke v delovanju
rodu. Iz tega je sledila ugotovi-
tev, da se prostor za napredek
nahaja predvsem pri kadrovanju
in prenosu znanja. Sledil je zapis
in razpored nalog določenim
funkcijam. Nato so bile funkcije
dodeljene posameznikom, ki so
bili pripravljeni opravljati določene
naloge. Ob tem je bil čas posvečen
tudi razmisleku o tem, koliko časa
lahko posamezniki prispevajo
tabornikom, da bi vzpostavili
Foro: Pija Šarko
boljše razumevanje pričakovanj
ekipe do njih in obratno. Prvotni
načrt je vseboval izvedbo delavnic
za dodatno pridobitev znanja,
maj 2021 Eksperimentalnica 9
