Namig: Po reviji lahko listaš s puščicami levo/desno ali uporabiš tipke na tipkovnici.
Za premikanje po traku in po reviji lahko uporabljaš kolešček na miški.
Vemo da je zoprno, da se besedila na straneh ne da označiti in kopirati. Ker je iz tehničnih razlogov to težko narediti, je prepis besedila
TUKAJ.
Ne obljubimo, da je prepis 100% pravilen, je pa boljši kot pretipkavanje na roke.
S tem gradimo in de
lamo skupnost takšno,
kot je. Proge se glede
na starost razlikujejo, saj
Če taborniški pristop opišemo bolj kot odraščamo, bolj
na primeru orientacije. Kako bi naj bi stvar razumeli. To lahko drugače povemo
zgledalo, če bi se na orientacijo tako, da sledimo stopnjevalnemu programu. Torej,
podala skupina 50 otrok z eno karto? če so pri gozdovnikih in gozdovnicah vse kontrolne
Eden ali dva bi brala karto, ostali pa bi le slepo sledili. točke očitne, kot so križišča cest, markantni objekti,
Zato je delo v manjših skupinah zelo pomembno, saj so lahko pri grčah kontrolne točke reliefne oblike,
lahko vsak član prispeva svoj del. Ti si dober v branju kot so grape, grebeni ... Pa smo s samo eno osnovno
karte, jaz v opazovanju okolice, tretji v vizualiziranju orientacijo opisali šest od osmih gradnikov taborni
terena. S tem dobimo homogeno skupino. Povrh tega škega pristopa.
pa se še dobro poznajo, poznajo šibkosti in dobre
lastnosti vsakega posameznika. Odkrivanje, spoznava KAKO VSE TO UPORABITI NA VODOVEM
nje, spoštovanje in zaščita narave grejo z orientacijo SREČANJU?
z roko v roki, saj naravo s tem, ko se gibamo po njej, Večina naših otrok se s taborništvom sreča že v dobi
spoznavamo in odkrivamo. Najverjetneje ne bomo medvedkov in čebelic. Tam preživijo tri do štiri leta, kjer
šli po njivi, kjer cveti ajda, ampak jo bomo zaobšli, s malo po malo odkrivajo svet taborništva. Kar naenkrat
tem pa jo bomo varovali. Ko se dejansko podamo ti isti otroci postanejo GG-ji, v svoji košari pa nosijo
na progo in ne premlevamo v učilnici vseh možnih že štiri leta izkušenj. Skoraj so že prekaljeni mački.
poti, združujemo teorijo in prakso ter se učimo skozi Si se kdaj zalotil, zalotila, da si jih iztrgal iz objema
delo. Če ne poznamo topografskega znaka, ki je na narave, jih prestavil v učilnico in jim začel "moriti" s
karti, je pa na naši poti, ga bom slej ko prej zagledali. stvarmi, ki so jih obvladali že kot MČ-ji. Če si, delaš
S tem, ko ga bomo videli, ga bomo lahko povezali veliko napako, saj se GG-ji začnejo dolgočasiti. Kaj
s topografskim znakom na karti – ugotovili njegov storiti? Enostavno. Vod moraš pustiti, da jih narava
pomen. Če na orientaciji srečaš kakšno drugo ekipo nauči nove lekcije, da jo skupaj raziskujete, doživite
in jo vprašaš za kakšno pot do kontrolne točke oz. nepozabno dogodivščino. Si še vedno ne predstavljaš,
priporočil za del proge, ti bo z veseljem pomagala. kaj lahko narediš? Poglejmo skupaj.
24 Ujemi znanje številka 2
Vzemimo primer vodovega srečanja, kjer imaš
natanko eno uro časa. Člane želiš naučiti, kako
prehoditi minsko polje. Nobena aktivnost ni
sama sebi namen, zato ni dovolj, da člane zgolj
naučiš uporabljati kompas, meriti azimute.
Pomembno je, da jim to pokažeš v praksi,
razložiš, še bolje bo, če izkusijo pomen. Res
je, da se lahko prehoda minskega polja in
merjenja azimuta naučite v učilnici, ampak
ali ima to sploh smisel? Seveda ga nima.
Narava kar kliče po tem, da se ta dejavnost
izvede v naravi. Vrnimo se k namenu. Namen
tega vodovega srečanja je članom pokazati
uporabnost merjenja azimuta v naravi. Namen
imamo, torej sledijo cilji. Cilji so:
1. cilj: Po koncu vodovega srečanja zna vsak
član izmeriti tako azimut kot razdaljo,
2. cilj: GG-ji vidijo uporabo azimuta v realni
situaciji,
3. cilj: GG-ji zmeri pravilno vsaj tri azimute
in razdalje,
4. cilj: GG-ji delujejo kot ekipa, si znajo
razdeliti naloge, se poslušajo ...
Imamo nekaj tehničnih in nekaj vzgojnih ciljev.
Sedaj pa k sami izvedbi. Ta mora biti zanimiva,
saj je tematika precej suhoparna. Ker želim,
da je namen dosežen, si bom vzel, vzela čas
in se res dobro pripravil, pripravila. Ker ne
želim, da bi si GG-ji morali vse predstavljati,
na presečiščih minskega polja pa ne bi bilo
nič, bom po celem travniku zabil, zabila vsaj
30 količkov različnih barv. Lahko je na vsakem
količku zapisana tudi črka in s pravilnimi
meritvami pridejo do gesla, ki jih vodi do
nagrade. Sedaj moram samo še pripraviti pot,
ki jo bodo morali prehoditi. Če nam bo ostalo
kaj časa, bodo lahko sami sestavili progo. To
aktivnost smo izvedli, misliš, da smo že kon
čali? Nismo. Na koncu je najpomembneje, da
skupaj s člani vrednotimo izpeljano aktivnost.
Povedali nam bodo, kaj jim je bilo všeč, kaj
bi spremenili, česa si želijo še več, česa malo
manj. Vrednotenje je pomemben del procesa,
saj le s tem ugotovimo, ali so dosegli to, kar
smo želeli. Je naše delo imelo kakšen izplen?
Vrednotenja so pomembna tudi zato, da mi
vidimo, kje delamo napake, kako se lahko
izboljšamo. Foto: Tadej Morano
marec 2020 Ujemi znanje 25
